Guia “Mais do que Palavras: como entrar em sintonia e se divertir com seu filho autista”

Já que estamos na semana mundial do brincar…

Segue um guia para ajudar pais a  BRINCAREM com seus filhos com Transtornos do Espectro do Autismo. Um guia bem ilustrativo que ensina como os pais podem entrar “em sintonia” e se divertirem com seus filhos.

A autora do livro descreve a importância do brincar e como ele pode estimular a comunicação e as habilidades sociais. Se a criança tem dificuldade para compartilhar brinquedos, use as brincadeiras sem brinquedos, o que ela chama de BRINCAR COM GENTE. Transforme brincadeiras corporais em jogos estruturados e previsíveis.

Para se lembrar das coisas mais importante durante uma brincadeira com gente, Fern Sussman (autora), resume em R.O.D.A

R. repita o que você diz e faz

O. Ofereça oportunidades para que seu filho participe

D. dê dicas para ajudar seu filho a participar

A. Animado!! Acontecendo!! Mantenha animado! Mantenha acontecendo!

Eu gosto muito deste livro e sempre faço leitura dos capítulos com os pais das crianças que atendo. Brincar não é tarefa fácil! Tem que se entregar, tem que voltar a ser criança e ….sem vergonha e sempre animado!!

Para que vocês tenham ideia do conteúdo segue o sumário:

1. Saiba mais sobre a comunicação do seu filho

2. Defina metas usando o que você sabe sobre seu filho

3. Deixe-se conduzir pelo seu filho

4. Participem juntos

5. Promova interações usando brincadeiras com gente

6. Ajude seu filho a entender o que você diz

7. Use ajudas visuais

8. R.O.D.A nas suas rotinas

9. Aproveite a música ao máximo

10. Que venham os livros

11. Traga os brinquedos

12. Vamos fazer amigos

Para ter acesso ao guia, vocês devem clicar aqui. Assim, vocês serão direcionados ao blog “Autismo Lição de Vida” e encontrarão cada capítulo em forma de link, basta ir clicando para ter acesso ao e-book.

Imagem: guia

Lilian Fernanda A. Chateau

Fisioterapeuta, Especialista em Psicomotricidade. Mediadora de PEI (Standar e Básico) pelo CBM – Centro Brasileiro de Modificabilidade. Mestre em Distúrbios do Desenvolvimento – Mackenzie

Fonte:http://www.reab.me/guia-mais-do-que-palavras-como-entrar-em-sintonia-e-se-divertir-com-seu-filho-autista/

Idéias. Terapia fonoaudiológica para crianças autistas

Por Kate Miller-Wilson

Se você é um terapeuta da fala trabalha com crianças no espectro ou um pai tentando incentivar seu filho a melhorar suas habilidades de comunicação, ele pode ajudar a ter alguns exercícios fonoaudiológicos específicos para tentar.Autismo pode afetar linguagem em muito significativa maneiras. Muitas crianças com autismo acham desafiador para usar uma linguagem funcional e socialmente, e algumas das melhores idéias de terapia da fala centro em torno dessas áreas de comunicação.

20 Idéias Fonoaudiologia para crianças com autismo

Escolhendo a abordagem fonoaudiológica certo para uma criança depende de vários fatores, incluindo a idade da criança, o nível de desenvolvimento, estilo de aprendizagem e interesse pessoal. Esta lista é dividida por idade, mas também pode fazer sentido para escolher as atividades destinadas a crianças mais velhas ou mais novas, se a criança tem um nível de funcionamento que exige isso.

Idéias Fonoaudiologia Infantil para o autismo

Muitas crianças com autismo são diagnosticadas pela primeira vez na primeira infância. Este é um momento essencial para as competências linguísticas, e terapia da fala intensiva pode ajudar a construir interações significativas. Tente algumas destas idéias:

• Em uma criança não-verbal, tente trabalhar em ruídos de animais, em vez de palavras. Muitas crianças com autismo têm uma afinidade com animais, e isso pode criar uma conexão emocional. Use celeiros de brinquedo, trens de animais, ou qualquer outro brinquedo que interessa a criança.
• "Mais" é uma palavra importante para a comunicação funcional e usando oscilante ou outra atividade favorita é uma ótima maneira de incentivar a criança a tentar fazer isso. Balanço da criança por um momento ou dois, e depois parar o balanço e esperar que o filho a fazer o "mais" sinal da mão ou dizer a palavra "mais".
• Coloque brinquedos favoritos ou alimentos fora do alcance da criança, mas bem à vista. A criança deve gesto ou pedir de alguma forma, a fim de obter o item. Incentive a criança a levar isso para o próximo nível de comunicação, como ir de levar o adulto pela mão, para verbal solicitando o item.
• Para muitas crianças no espectro, a rotina é muito importante. Criar rotinas de conversação para ajudar a incentivar linguagem. Por exemplo, colocar a criança no topo do slide, e mantê-la de ir para baixo. Diga: "Preparar, apontar ..." e aguarde a criança a dizer "Go!" Quando a criança diz "ir", recompensar-lhe com o slide.
• Uma das características de autismo na primeira infância é que as crianças do espectro não pode voltar-se para seus nomes. Esta será uma habilidade de comunicação essencial, de modo recompensar a criança com um deleite pequeno ou uma atividade favorita de cada vez que ele ou ela se transforma quando ligar.

Idéias Fonoaudiologia pré-escolar para o autismo

Na pré-escola, o uso social da língua torna-se mais importante. As crianças vão de jogar em paralelo com a tocar juntos, e isso pode ser um desafio para um monte de crianças no espectro. Tente algumas destas ideias quando se trabalha com crianças pré-escolares no espectro:

• Coloque-se no jogo da criança, tomando uma volta de vez em quando. Por exemplo, se a criança está brincando com uma rampa de carro, levar o carro dele ou dela e colocá-lo para baixo a rampa. Em seguida, incentivar a criança a dizer "a minha vez" para pegar o carro de volta.
• Continuar a incentivar troca de turno, usando um jogo a criança gosta especialmente. Muitas crianças no espectro são altamente visual, por isso um jogo como "Memória" pode ser um favorito. Revezando em um jogo como este vai ajudar a criança a se preparar para conversação troca de turno.
• Frases e estratégias de Prática a criança pode usar para interagir com seus pares. Isso pode incluir comentários sobre uma atividade compartilhada, como brincar com blocos ou utilizando a tabela sensorial na escola.
• Modelo jogos brincadeira comuns que gostam de pré-escolares, utilizando competências linguísticas adequadas à idade. Exemplos incluem brincar de casinha, jogar restaurante, jogando mercearia, e fingindo ser um médico ou veterinário. Se a criança estiver familiarizado com estas rotinas e o idioma associado, ele ou ela será mais bem sucedido com os pares.
• Prática comum habilidades de atenção com jogos como "I Spy". Para fazer isso, olhar para algo óbvio, e ter a criança adivinhar o que você está olhando. Isso vai ajudar a criança com conversação perspectiva de tomada.

Idéias Fonoaudiologia Elementary School para o autismo

Na escola primária, as coisas muitas vezes se mais exigente para as crianças no espectro. Eles podem precisar de negociar interações sociais não-verbais complicadas, e as suas diferenças de comunicação podem se tornar mais evidente aos pares. Tente algumas destas estratégias quando se trabalha com crianças elementar-idade:

• Trabalhar sobre os sentimentos de rotulagem. Use desenhos e histórias em quadrinhos para ajudar as crianças a identificar como um personagem está sentindo e sugerir respostas baseadas em linguagem apropriada para esse sentimento. Se a criança tem um livro favorito ou personagem, desenhar sobre esse interesse para ilustrar este conceito.
• Ensine as crianças a fazer perguntas. Uma maneira de fazer isso é para esconder um brinquedo ou objeto em um saco e ter a criança perguntar o que é. Expandir esse exercício por surgir com as questões sociais a criança pode pedir a um dos pares.
• Trabalhar com dois ou mais filhos juntos para ajudar a facilitar a comunicação social. Ela pode ajudar a tê-los trabalhar a partir de um script. Recompense as crianças com um jogo favorito ou pequeno deleite.
• Comunicação não-verbal Modelo com a criança. É especialmente importante para trabalhar a postura corporal, como se afastando ou cruzar os braços e expressões faciais. Interações Script que a criança pode realmente encontrar, e fornecer estratégias a criança pode usar para ter sucesso.
• Muitas crianças no espectro têm interesses especiais intensos. Use esses interesses para a sua vantagem para manter a criança envolvida na interação por longos períodos de tempo. Você pode trabalhar em perguntas e respostas, troca de turno, a comunicação não-verbal, e muitos outros conceitos importantes.

Idéias escola secundária e Fonoaudiologia da High School para o autismo

No ensino médio e do ensino médio, as pressões sociais tornam-se ainda mais intensa. Pode ser necessário focar a sua abordagem de terapia em interações entre pares não-verbal e habilidades de vida a criança precisa para ter sucesso depois da escola. Tente algumas destas idéias:

• Vá para a comunidade com a criança, primeiro observando como as interações sociais acontecem e depois ter a criança participar. Por exemplo, ter um relógio criança outros colocam uma ordem de almoço em um restaurante, em seguida, falar sobre como a interação aconteceu.Mova-se para ter a criança colocar a ordem.
• Trabalhar em responder às pessoas imprevisíveis e interações. Falar sobre estratégias, como escuta ou rotulagem sentimentos ativos, que a criança pode usar para negociar estas situações.
• Etiqueta Encontros e interações sexo oposto pode ser um desafio para as crianças no espectro. À medida que envelhecem, é importante trabalhar com as habilidades linguísticas necessárias para essas interações. Falar sobre fazer perguntas e respeitando limites.
• Prática de emprego habilidades de entrevista com a criança. Muitas crianças têm tempo parcial ou empregos de verão durante o ensino médio, e essas habilidades virá a calhar.
• A resolução de conflitos pode ser um desafio para uma criança no espectro. Use vídeos, recursos visuais e interações práticas para ajudar a criança quebrar a interação e participar de forma produtiva e assertiva.
• Fonte:http://translate.google.com/translate?depth=1&hl=pt-BR&prev=/search%3Fq%3Dmethods%2Bfor%2Bworking%2Bwith%2Bautistic%26espv%3D2%26biw%3D1093%26bih%3D515&rurl=translate.google.com.br&sl=en&u=http://autism.lovetoknow.com/10_Ways_to_Deal_with_Tantrums

Dicas para trabalhar com crianças autistas

Por Cheryl Cirelli

Ao considerar maneiras de trabalhar com crianças autistas , manter-se na espécie de que cada criança é diferente. No entanto, existem técnicas básicas que podem atender quase qualquer situação e da gravidade do autismo e vai fazer o trabalho com a criança um pouco mais fácil. Você pode usar essas técnicas e adequá-los às suas necessidades e situação específica.

12 Dicas para trabalhar com crianças autistas

As dicas a seguir para trabalhar com crianças autistas são úteis para pais, professores e terapeutas. Você pode adaptá-los para qualquer configuração para melhorar a comunicação, reduzir a probabilidade de regressão e acessos de raiva, e aumentar o potencial de aprendizagem.

Dicas básicas de aprendizagem

1. Pense e ensinar visualmente. Muitas crianças autistas são pensadores visuais e alunos , e utilizar imagens e outros recursos visuais durante o ensino é útil. Recursos visuais são especialmente eficazes ao ensinar conceitos de número, termos direcionais, e reconhecimento de palavras.
2. Use uma área de interesse, a fixação, ou um talento especial para se conectar com a criança, melhorar as habilidades acadêmicas, e aumentar a atenção. Se a criança está interessada em erros, erros incorporar em seu plano de aula ou sessão de terapia. Por exemplo, você pode contar com os erros de brinquedo ou jogar um vídeo sobre bugs com legendas para melhorar o reconhecimento de palavras. Se a criança tem problemas sensoriais táteis, em busca de erros fora pode ser uma ferramenta motivacional para encorajar a aceitação de diferentes texturas, como grama, areia ou água.
3. Esteja ciente das distrações do ambiente, tais como luzes brilhantes e sons altos, que podem interferir com a aprendizagem ou o conforto. Você deve considerar as necessidades sensoriais durante o ensino e terapia.Algumas crianças aprendem melhor quando se deslocam ou usando as mãos, enquanto as outras crianças pode exigir silêncio ou quase escuridão, a fim de se concentrar. Explore uma variedade de ambientes sensoriais com a criança para determinar qual é o mais propício para a aprendizagem.
4. Utilizar a tecnologia, como a televisão, CDs e computadores. Porque as crianças autistas normalmente respondem melhor aos estímulos visuais do que as instruções verbais ou escritas, programas como o Boardmaker de Mayer-Johnson pode ser benéfica. Algumas crianças acham mais fácil de se comunicar escrevendo do que falando ou escrevendo. Incentivar o uso do computador e do teclado para melhorar a comunicação.
5. Evite linguagem figurada, e faça as suas expectativas simples e clara.Utilize apenas termos concretos, e reforçar essas idéias com imagens ou modelagem. Evite instruções verbais longas, e quebrar tarefas e instruções em etapas claramente definidas. Espere para que a criança completar o primeiro passo antes de passar para a próxima.
6. Esteja ciente das generalizações. Crianças com autismo muitas vezes associar uma habilidade ou comportamento com um local específico. Por exemplo, a criança pode usar um garfo e colher em casa, sem perceber que ele deve usar utensílios quando longe de casa. Domínio de cada habilidade pode precisar de tomar lugar em uma variedade de locais.

Dr. Strikland fala sobre atividades Do2Learn nesta entrevista exclusiva LoveToKnow

Dicas básicas de comportamento

1. Não reforçar o comportamento indesejado. Se a criança pede suco, dar-lhe o suco, mesmo que ele realmente quer leite. Use alertando para ajudar a criança a responder de forma apropriada, e depois recompensar respostas corretas.Ignorar os comportamentos negativos e respostas incorretas, mas não punir a criança.
2. Atenha-se uma rotina. Crianças com distúrbios autistas precisam de rotina para se sentir seguro. Mesmo a menor interrupção no cronograma pode causar regressão ou birras. A agenda diária que inclui fotos ou outros recursos visuais é uma ferramenta útil para muitos pais e professores.Agende horários das refeições, horários de sono e terapia ao mesmo tempo todos os dias. Prepare a criança com antecedência, sempre que possível, para mudanças de horários ou viagens para fora de casa.
3. Use a repetição para modificar o comportamento, ensinar novas habilidades e melhorar a comunicação. As crianças autistas aprender e reter informações com mais facilidade quando dado essa informação várias vezes e em uma variedade de configurações. Ao contrário do que algumas pessoas acreditam, a repetição não vai encorajar a fala robótica ou o comportamento de uma criança autista.
4. Enfrente um problema de cada vez ao tentar modificar o comportamento. Se a criança tem vários problemas de comportamento, faça uma lista desses problemas e classificá-las em ordem de importância ou gravidade. Endereço comportamentos que colocam a criança ou seus cuidadores em risco em primeiro lugar. Escolha um problema de cada vez, e então trabalhar com a criança até que o comportamento atinge um nível aceitável. Tentando mudar muitos comportamentos simultaneamente raramente é eficaz.
5. Use modelos para melhorar a socialização. Porque eles têm um tempo difícil de ler e processar os sinais sociais, as crianças autistas necessitam de ajuda para saber como agir e reagir em situações sociais. Um dos meios mais eficazes de ensino de habilidades sociais é através de modelagem. Se o seu objetivo é ensinar a criança a apertar a mão após uma introdução social, você deve modelar esse comportamento apertando as mãos na frente dele quando encontrar novas pessoas. Alertar a criança para o comportamento, como você faz isso, então ele ou ela pode sinalizar para o que você está fazendo.
6. Seja paciente e compreensivo consigo mesmo e com a criança.Trabalhando com uma criança autista pode ser frustrante, e isso pode levar um tempo considerável antes de ver melhorias. Lembre-se de fazer pausas freqüentes e não se sentir desanimado se suas tentativas são inicialmente sem sucesso.

Compartilhando Dicas de sucesso com os Outros

Depois de estabelecer estratégias eficazes para lidar com uma criança autista, compartilhar essas idéias com outras pessoas que desempenham um papel na vida da criança. Enquanto algumas dicas para trabalhar com crianças autistas são mais adequados para a sala de aula e outros são mais eficazes quando usados ​​em casa, saiba que qualquer estratégia de sucesso pode ser adaptado para uso em qualquer configuração. Quando os pais, professores e terapeutas trabalham juntos, todos serão beneficiados.

Fonte:http://translate.google.com/translate?depth=1&hl=pt-BR&prev=/search%3Fq%3Dmethods%2Bfor%2Bworking%2Bwith%2Bautistic%26espv%3D2%26biw%3D1093%26bih%3D515&rurl=translate.google.com.br&sl=en&u=http://autism.lovetoknow.com/10_Ways_to_Deal_with_Tantrums

10 maneiras de lidar com birras

10 maneiras de lidar com birras

Por Ella Chuva Autismo Autor

Lidar com as birras é muito estressante, mas algumas estratégias podem ajudar, dependendo da situação.

GRAVAÇÃO PADRÕES COMPORTAMENTAIS

Parte do desafio é a determinação da causa do comportamento. Olhando para o comportamento como a comunicação pode ajudar a lançar luz sobre a possível antecedente, o fator que defina a birra em movimento. Alguns pais de crianças com autismo manter um registro dos comportamentos negativos se ocorrem regularmente. Um registro utilizado é o gráfico ABC que mantém o controle dos procedimentos a seguir:

• Antecedente é o que aconteceu imediatamente antes da birra.
• Comportamento especifica detalhes sobre a explosão.
• Conseqüência é o que aconteceu imediatamente após a birra.

É uma boa idéia de incluir a hora do dia, as pessoas presentes eo lugar que o incidente ocorreu no gráfico. Esses detalhes podem ajudar a descobrir um padrão e possíveis gatilhos. Por exemplo, a criança pode tendem a ter explosões de 20 minutos após o almoço. Os pais podem continuar a explorar os possíveis gatilhos, observando o que a criança come para o almoço e se uma birra ocorre após a ingestão de certos alimentos.

Enquanto o gráfico ABC pode ajudar a determinar um padrão, não é muito útil quando você está em um lugar público e seu filho tem um colapso. Opções viáveis ​​para lidar com as birras seja em casa, na escola ou na comunidade podem oferecer alívio.

10 MANEIRAS DE LIDAR COM BIRRAS

As estratégias para lidar com as birras em crianças autistas pode não ser apropriado para todos. Seu estilo parental é um fator a considerar e seguir com técnicas de temperamento domar que vão contra a sua personalidade pode não ser eficaz. Em alguns casos, as técnicas de trabalho depois de alguma tentativa e erro.

1. Reter a atenção, anteriormente conhecido como "planejado ignorando", pode parecer uma forma ineficaz para lidar com as birras, mas quando você pensa sobre as possíveis razões do comportamento ocorre, ele pode trabalhar. A abordagem exige que os pais a continuar como se nada estivesse errado, dando à criança nenhum feedback para o comportamento. A abordagem pode exigir várias tentativas antes que ele entre em vigor. Tenha em mente que você está ignorando o comportamento, não a criança.
2. Mantenha-se calmo e consistente, embora isso possa parecer impossível, considerando a natureza emocionalmente carregado da explosão comportamental. Respostas altamente emocional pode alimentar o comportamento.
3. Obter a um ambiente seguro para garantir que seu filho não prejudicar a si mesmo , os outros ou propriedade.
4. Redirecionar o comportamento em seu início. Depois de reconhecer que a crise está prestes a ocorrer, redirecionar imediatamente o comportamento da criança para outra coisa.
5. Use frases de sinal para ajudar seu filho a calma e organizar o seu comportamento. Isso pode incluir levando-a a dizer "Ainda não", ou "Eu espero", como forma de internalizar as direções. As frases capacitar a criança, em vez de controlá-lo. Considere a diferença entre dizer ao seu filho que ele tem que esperar e ele dizendo a si mesmo que é hora de esperar.
6. Pistas visuais podem ajudar as crianças que não podem falar. O Sistema de Comunicação de câmbio de imagem (PECS) usa cartões de imagem que incluem calma, parar, esperar e outras pistas que podem ajudar a criança saber o que é esperado eo que esperar.
7. Faça conseqüências rápida e significativa para assegurar que a criança reconhece que o comportamento não irá resultar em que ela quer. Às vezes, isso se traduz em montá-lo para fora, o que pode ser dolorosamente embaraçoso em locais públicos, mas ceder às exigências para conter a explosão só reforça o comportamento.
8. Contando pode ajudar para algumas crianças que sabem que eles têm até a contagem de três para se acalmar. Com a prática, pode crianças pare imediatamente o comportamento na contagem de um. Ao praticar essa estratégia, não usar outras palavras que os números e quando você chegar a três, seguir com uma conseqüência, como um time-out.
9. Use objetos familiares para redirecionar a atenção. Algumas crianças podem ter problemas sensoriais que precisam ser atendidas. Escolha um objeto favorito e permitir que a criança "stim" em situações estressantes.
10. Mantenha o foco em seu filho é outra peça difícil de conselhos a seguir quando os olhos de estranhos despeje sobre o incidente. No entanto, se preocupar com o que as outras pessoas pensam sobre suas competências parentais não vai ajudar a matéria.

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As birras são uma grande fonte de estresse, mas é importante ter em mente que o autismo não é uma desculpa para o mau comportamento. Questões sensoriais, a fome, a fadiga ea frustração podem entrar em jogo, e abordar as necessidades da criança pode afastar os acessos de raiva. Meltdowns ocorrer e alguns simplesmente não podem ser evitados. Todos eles têm uma coisa em comum; eles acabam eventualmente.

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